http://guangxi.hteacher.net 2016-12-22 09:44 广西教师招聘 [您的教师考试网]
2017广西教师公招《教育学与教学法基础知识》章节习题册答案及解析
第一部分 教育学原理
第一章 教育与教育学
一、单选题
1、A
解析:本题考查的是教育的定义。有意识地对人的身心发展产生直接的影响的一切活动的总称,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。故本题选择A。
2、B
解析:本题考查教育的起源,教育的起源按照先后顺序主要经历了神话起源说,生物起源说,心理起源说和劳动起源说,其中劳动起源说是科学的教育起源,故本题选择B。
3、D
解析:本题考查各个历史时期教育的特点,其中教育与生产劳动相分离是古代教育的最显著的特点。
4、A
解析:根据文献,我国在夏朝就有了学校,称为“庠、序”,故此题选A。
5、D
解析:没有阶级性(原始社会教育最重要的特点),教育机会是均等的,教育是普及的。故本题选择D。
6、D
解析:本题考查教学组织形式,班级授课制是世界上普遍采用的教学组织形式。
7、A
解析:学校教育制度的发展经历了前制度化,制度化和非制度化三个阶段,其中教育不应再限于学校的围墙之内是非制度化教育的思想,故本题选A。
8、C
解析:教育学就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.本题考查的是教育学的定义,所以选择C。
9、B
解析:终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程,永远和接受教育联系在一起。提出者保罗·朗格朗,被称为终身教育之父。俗语体现“活到老学到老”。本题选B。
10、D
解析:本题考查孔子的教育思想,其中不愤不启,不悱不发是其重要的启发法教育思想。
11、B
解析:在长期的教学实践中,苏格拉底形成了以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法,后人称之为“苏格拉底教学法”。由于苏格拉底曾把教师比喻为“知识的产婆”,因此又有人将这种方法称为“产婆术”。“苏格拉底教学法”由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成,即在谈话中,通过不断地追问与辩难,迫使受教育者意识到自己的谬误,进而从具体形象中找到事物的共性和本质,并上升为一般概念。本题选B。
12、B
解析:亚里士多德是古希腊一位百科全书式的学者,他的教育思想集中体现在《政治学》这本书上。
13、D
解析:古罗马昆体良的《雄辩术原理》是西方教育史上第一本教育专著。故本题选D。
14、A
解析:杜威从实用主义出发,反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。
15、C
解析:杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。本题选C。
16、A
解析:本题考查孔子的教育思想,其中有教无类是其教育思想中的一种,故本题选择A。
17、A
解析:1930,中国,杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。
18、A
解析:1956年美国心理学家布卢姆制定出《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类认知,情感和动作技能目标。
19、C
解析:1930,中国,杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。
20、A
解析:培根在《论科学的价值和发展》(1623年)一文中,首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。
21、C
解析:指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
22、C
解析:赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响,被看作是传统教育学的代表。提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”,提出了四段教学法:明了、联想、系统、方法。杜威从实用主义出发,反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。
23、A
解析:《论语》是世界上最早的一部教育文献,《学记》是世界上最早的教育专著。
24、D
解析:对于将人一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程,永远和接受教育联系在一起。提出者保罗•朗格朗,被称为终身教育之父。俗语体现“活到老学到老”,出现在现代教育阶段。
25、D
解析:法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》(1762),深刻地表达了资产阶级教育思想,宣扬自然主义教育理想。
26、B
解析:教育的本质是有目的的培养人的活动,所以本题幼蜂学筑巢不属于教育现象。
27、A
解析:赫尔巴特提出“教育的最高目的是道德”,提出了教学的教育性原则。
28、A
解析:狭义:指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
29、B
解析:赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。
30、B
解析:斯巴达教育特别重视军事训练,教学内容单一,教学方法比较死板。
31、B
解析:最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是康德。
32、A
解析:教育学就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学,其中教育学的研究任务是揭示教育规律。
33、A
解析:以礼、乐、射、御、书、数六艺为基本内容。其中“礼乐”承担着政治宗法及伦理道德规范教育,为“六艺”之首,也是“六艺”的核心内容。
34、D
解析:捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632),近代独立形态教育学的开端。它概括了班级授课制度和学年制,强调教育要适应自然(即所谓的“自然适应性原则”),提出“泛智教育”思想(教育是把一切事物交给一切人类的艺术)。
35、B
解析:杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发,反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础,强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学,以儿童中心主义著称。提出了新的三中心:学生中心、活动中心、经验中心。
二、多项选择题
1、ABD
解析:教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。
2、BC
解析:生物起源论者认为,人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。
3、ABCD
解析:捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632),近代独立形态教育学的开端。它概括了班级授课制度和学年制,强调教育要适应自然(即所谓的“自然适应性原则”),提出“泛智教育”思想(教育是把一切事物交给一切人类的艺术)。
4、ABC
解析:关于教育的作用:“化民成俗,其必由学”,“建国军民,教学为先”(教育与政治的关系);关于教师及师生关系:“教学相长”,“师严而道尊”;关于教学经验:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,长善救失,“时教必有正业,退息必有居学”,藏息相辅(课内与课外相结合);关于教学原则:“豫、时、孙、摩”。
5、ACE
解析:没有独立形态,未从社会生产和生活中分化出来;教育与生产劳动相结合;没有专门从事教育的人员和相对固定的教育对象,内容,场所和教育制度也没有;教育目的就是为了生活和生产;没有阶级性(原始社会教育最重要的特点),教育机会是均等的,教育是普及的。
三、判断题
1、错
解析:教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。
2、错
解析:在我国,“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。
3、错
解析:斯巴达教育—培养军人:培养忠于统治阶级的强悍的军人,强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法也比较严厉。
4、错
解析:我国奴隶社会学校教育的主要内容是六艺。
5、错
解析:认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是赫尔巴特。
第二章 教育与社会的关系
一、单选题
1、B
解析:一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的政治制度的性质决定的,而且教育的发展变革也受制于社会政治制度的发展变革。
2、D
解析:社会政治制度制约教育的宗旨和目的。教育目的是一个社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现,它直接反映着统治阶级的利益和需要。
3、C
解析:社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度。教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件作保证。生产力的发展为教育提供了物质条件,并要求教育有相应的发展,为物质生产提供所需的人才。如果教育跟不上生产力发展要求,则经济发展将因人才欠缺受到影响;反之,如果教育发展超过了生产力的承受能力,占用过多的人力、财力也会阻碍经济发展。
责任编辑:升路
上一篇: 没有了
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有