http://shandong.hteacher.net 2017-02-16 11:54 山东教师招聘 [您的教师考试网]
301.被称为心理学的“第三势力”的是( )
A.弗洛伊德主义
B.行为主义
C.人本主义
D.建构主义
302.以心理学的手段和方法,对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程叫做( )
A.心理咨询
B.心理治疗
C.心理健康教育
D.心理评估
303.人们常说“知之深,爱之切”,这种说法表明( )
A.认知是情感的基础
B.情感是认知的基础
C.认知是意志的基础
D.意志是情感的基础
304.苏联教育家苏霍姆林斯基说,课外、校外活动使青少年迈上了科学思维之路。这表明课外、校外活动( )
A.有利于发展学生智力,培养学生能力
B.是进行德育的重要途径
C.有利于发展学生的个性特长
D.可促进学生身心健康发展
305.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )
A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.凯洛夫
306.提出“教育即生活”的教育家是( )
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.洛克
D.杜威
307.学生将《辛丑条约》的内容记忆为“钱禁兵馆”,这属于精细加工策略中的( )
A.位置记忆法
B.缩减法
C.关键词法
D.视觉想象
308.以下不属于条件性知识的是( )
A.教育原理
B.学习论
C.课堂管理
D.班级管理
309.考试中高水平的学生得高分,低水平的学生得低分,是衡量测验题目质量指标中的()
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
310.根据《中华人民共和国宪法》规定,国务院有权制定和发布( )
A.教育法律
B.教育行政法规
C.教育政府规章
D.教育单行条例
311.教师工作对象的千差万别要求教师要不断学习,不断反思,这说明教师是( )
A.组织者
B.管理者
C.研究者
D.示范者
312.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习和有意义学习,这是( )的学习观。
A.人本主义
B.建构主义
C.行为主义
D.精神分析理论
313.吃过糖之后再去吃橘子,会觉得橘子特别酸。这是( )现象。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后效
D.联觉
314.德国教育家第斯多惠说:“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生活生生的榜样”,说明教师的劳动具有()
A.示范性
B.创造性
C.系统性
D.复杂性
315.“足智多谋”“随机应变”是思维的( )品质。
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
316.掌握知识的中心环节是( )
A.理解知识
B.应用知识
C.巩固知识
D.迁移知识
317.“关键期”的存在表明了个体身心发展具有( )的特征。
A.连续性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
318.一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维具有( )
A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
319.在相关学习理论中,认为学习是通过顿悟过程实现的是( )
A.苛勒
B.桑代克
C.班杜拉
D.华生
320.属于意义识记的行为是( )
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
321.当前我国基础教育改革的核心是( )
A.课程改革
B.内容改革
C.方法改革
D.途径改革
322.学习中为提高学习效果和效率,用以调节学习行为和认知活动方法的是( )
A.学习动机
B.学习理念
C.学习策略
D.学习目标
323.在面对问题情境时,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知方式是( )
A.沉思型
B.场独立型
C.冲动型
D.场依存型
324.历史课中历史事件和历史人物的学习属于( )
A.符号学习
B.命题学习
C.概念学习
D.词汇学习
325.“道之所存,师之所存也”体现了教师职业的( )
A.示范者角色
B.授业解惑者角色
C.传道者角色
D.研究者角色
326.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。据此而建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
327.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( )
A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.地市教育局
D.省教育厅
328.学科从物理、生物、化学综合起来的一门学科是( )
A.分科课程
B.综合课程
C.融合课程
D.相关课程
329.人的身心发展的源泉和动力是( )
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育活动
D.个体因素
330.下列不属于教师职业道德特点的是( )
A.针对性
B.双重性
C.特殊性
D.全面性
331.最早在大学里开设教育学课程的学者是( )
A.夸美纽斯
B.培根
C.赫尔巴特
D.康德
332.在不同种类的活动中表现出来的能力叫( )
A.一般能力
B.特殊能力
C.才能
D.天才
333.教育应遵循“循序渐进”的原则,这是因为()
A.人的发展具有不平衡性
B.人的发展具有顺序性
C.人的发展具有互补性
D.人的发展具有个别差异性
334.《学记》提出“杂施而不逊则坏乱而不修”,下列哪条教学原则与其在思想上是一致的( )
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进性原则
D.因材施教原则
335.精神科学教育学即( ),它与实验教育学和赫尔巴特式的教育学相对立。
A.实用主义教育学
B.批判教育学
C.社会主义教育学
D.文化教育学
336.能力的发展存在个体差异,下面不属于能力发展差异的是( )
A.天才儿童
B.大器晚咸
C.多愁善感
D.过目不忘
337.提出“泛智论”,主张“把一切事物教给一切人”的教育家是( )
A.赫尔巴特
B.杜威
C.夸美纽斯
D.卢梭
338.在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了( )
A.教育起点机会均等
B.教育过程机会均等
C.教育条件机会均等
D.教育结果机会均等
339.皮亚杰认为,( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A.10
B.9
C.8
D.11
340.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.“三个代表”
341.皮亚杰的认知发展阶段中,“一切以自我为中心”出现在( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
342.影响教师课堂管理的情景因素是( )
A.班级规模
B.班级性质
C.班级类型
D.班级特征
343.主张采用实验内省法研究意识的是( )心理学派。
A.构造主义
B.精神分析
C.机能主义
D.行为主义
344.“给我一打健康的婴儿,不管他们的祖先如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )的观点。
A.遗传决定论
B.内发论
C.外铄论
D.多因素相互作用论
345.“夜来风雨声,花落知多少”说明人的思维具有( )
A.间接性
B.直观性
C.概括性
D.功能性
346.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”指的情绪状态是( )
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
347.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.托尔曼
348.《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作,其作者是( )
A.凯洛夫
B.克鲁普斯卡娅
C.杨贤江
D.恩格斯
349.下列关于“情绪”的说法中不正确的是( )
A.只有人才能产生情绪
B.情绪的产生多与生理需要有关
C.情绪具有较大的情境性和冲动性
D.情绪产生多伴有生理、行为上的变化
350.教育目的的主要功能是( )
A.导向、评价、认知、激励
B.导向、调控、评价、发展
C.导向、调控、激励、评价
D.导向、激励、组织、诊断
相关推荐:
责任编辑:lmj18
上一篇: 没有了
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有